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  • 鄧正德老師

    時間:2013年4月15日 作者:本站原創 瀏覽:
     

      《荀子?勸學》云:“學莫便乎近其人”、“學之經莫速乎好其人”,近其人、好其人,我們會進入到與自我不同的另一片天地。

    201299日,深圳科學高中開校慶典禮上,由趙愛軍副校長邀請到的一名來自深圳中學學術委員引起了大家的關注:和藹的笑容、穩健的步伐、儒雅的舉止、學術的風骨。他,就是我們所要“閱讀的”這本大書——鄧正德老師。

      洞庭湖畔  雋靈集秀

    “洞庭湖畔風光好,魚兒肥美稻花香”——鄧正德老師就出生在魚米之鄉的湖南省沅江市泗湖山。他的父母都是老實厚道、勤奮樸素的農民,母親大字不識一個,但增廣賢文卻倒背如流,父親只上過幾年學,當過村里的會計,泥工、木工、砌房子無師自通,用他母親的話說,沒有父親不會做的事。父親做事時,好奇的兒子總在旁邊看著,還問這問那。父親也邊做邊告訴他這條線要多長,要那個形才穩固什么的。兒子也好像有點明白,數形概念在腦子里慢慢的有那么一點點積累。恰如鄧老師講的:“如果說讀書后我對數理化感興趣學得好是有原因的,那父親是我最好的引路人?!?/span>

    196331日不滿6歲的鄧正德背著媽媽親手做的書包上學了,他到學校第一個認識的不是1、2、3,也不是上、中、下,而是“老師”兩個字。當時,老師正要寫字,他就幼稚地問:“老師是怎樣的?”老師一下愣住了,“我是王老師呀?!薄安皇?,老師是怎樣的?”雖然學生還沒有學會怎么清楚地問問題,但老師還是明白了學生的意思,就在黑板上寫了大大的兩個字——“老師”。兩個字不僅很漂亮,也許還因為包含了書寫者的熱愛與自豪的情感,特別有感染力。這一情節雖然過了50年,但在他的記憶中仍還是這么清晰——因為他以后的人生也似乎與這第一節課,第一次識字有說不清,道不明的關系。

         小學四年級,文化大革命爆發,很多城里的知識分子下到地方的學校當老師。這些老師不少是大學本科生和師范本科生,水平很高,在被“運動”的同時堅持履行人民教師的神圣職責,他們使鄧老師受益不少。他的數學老師——王進之老師(高考恢復后被評為湖南省名師)曾在全校師生會上說:鄧正德同學是我們沅江九中數理化的棟梁。他很幸運,不僅遇到了好老師,還遇到了一位好校長。校長雖然出無產階級,但對“史無前例的革命”保持著清醒的頭腦。所以對很多“革命行動”采取了敷衍的態度。別的學校人人寫大字報,天天掛大字報,但沅江九中只讓學生寫一張,且天天掛的就是那一張。因為這樣,在人人口誅筆伐的轟轟烈烈文化大革命中,鄧正德沒有參加過一次批斗會,只抄過一張喊口號的大字報。該讀的毛主席語錄讀了,該讀的語文、數學、英語,歷史及小說都沒少讀。

       1974年,他高中畢業了,回鄉青年唯一的出路是回家務農。務農一年,他是優秀社員。1975年,國家大力發展民辦教育,需要民辦老師,他被推選為村民辦老師。當時學校有小學、初中,還有一個高中班。他被分配教初中二年級數學,兼任總務主任。初為人師有很多不懂不會,他常?;叵胱x書時的老師,小學的、初中的、高中的,他們的風格,他們的學識,他們的巧妙方法,以及他們對學生的態度。邊教邊模仿、琢磨,還回到母校請教老師,久而久之,他不看課本,沒有拿教案也能講出很多有用的東西,提出很多好問題。第二年他教高一一個班的數理化。工作強度可想而知。但他的能力、熱情也被激發起來了。全區統考,他教的班成績是全區第一名。1976年被評為沅江縣勞動模范。

        1977年打倒“四人幫”,國家恢復停止了十年的高考制度,但大家都沒有復習資料,也不知道考試方向,不知怎么應對。鄧正德便和同校老師自發地在學校組織了一個輔導班,自己一邊復習,一邊當數學輔導老師。參加輔導班的不只有自己的同事和校友,還有其學校的,也有已經工作了的城市青年。在這段時間里,他不僅輔導數學,還管生活。150天后高考成績出來了,全區8萬人,考上了3位本科生,鄧正德是全區狀元。

    1978年高考填志愿時,他只填了一個:湖南師范學院。高中班主任對他說:根據你在校的學習情況可以填很好的大學。但他只想做老師——因為上學第一天認識的字就是“老師”這兩個字,走上社會的第一份工作就是老師。198112月,他以優異的成績從湖南師范學院畢業,但由于他的老師上年紀老了,快退休了,他們需要接班人,所以鄧老師選擇了回到母校沅江九中工作。校長知道他要回到母校工作,專程坐四個小時的輪船到市教育局接。一回母校,他就挑起了重擔,帶高三畢業班兼班主任,還負責數學競賽輔導。1983年夏天,是鄧正德的第一個收獲季節,自己所帶班高考成績居全市第二,還拿了全市數學最高分,另有2人獲省數學競賽二等獎。

    1984年,政府部門需要用人,泗湖山區委書記指名要鄧正德到區委宣傳部工作。當老師清苦,到政府部門工作會有很多提拔機會,很多人都很向往。去還是不去呢?他反復問自己:當時為什么選擇師范?為什么只填一個志愿?教書的幾年有艱苦,但更多的是欣慰是快樂。當教師培養的學生可以是一批又一批,他們今后在各個崗位發揮的作用,對社會的貢獻是自己在其他任何崗位都發揮不了的。于是,他婉拒了書記的好意。這一堅守,已迄于今,欣然無悔。

    1989年,教育局要從中學抽骨干教師到是進修學校任教,以培養更多好師資,但他所在的中學不放人,最后是沅江市副市長親自出面協商,才解決問題。新環境中他加強了理論修養和提升,強化了教法、學法指導等知識的學習,很快適應了中師的教學工作。1989年,湖南師大教育心理研究所鄭和鈞教授主持“協同教學改革實驗”課題研究,他被聘為課題中心組成員,獨立主持“實驗教師培訓”子課題研究。為培訓實驗教師,他到十所教師進修學校做專題報告,受到一致好評。實驗中,他編寫十五萬字的數學參考資料,并編印成冊,印發到各實驗學校。該課題獲1993年湖南省科技進步一等獎,鄧正德被評為省級優秀實驗教師。在進修學校的五年工作期間,兩次評為沅江市教育工作者,一次評益陽地區優秀教師,培養的學生在全國小學數學課堂教學比賽中有3人獲一等獎,5人獲省一等獎,發表論文十余篇。與人合編的《高中數學100天》由廣西師范大學出版社出版(該書后來多次再版)。199310月被評、聘為中學高級教師,成為益陽地區最年輕的中學高級教師。

    改革開放的廣東珠三角需發展教育,急需教育人才。19942月通過考試他被選拔到廣東順德市第一中,在順德工作兩年,他沒有辜負順德人民的期望,所教班級高考平均成績列佛山地區第一名(標準分高出第二名18分),并使順德一中從此有了上北大的學生。他因此獲得順德市科技進步一等獎,并列入學校 “名師工程”的培養對象,成為原人民教育出版社數學室主任蔡上鶴的學生。

      結緣深中 鄧哥鄧公

    199511月,他被邀參加由廣東省教科所承辦的“國際數學思維教學研討會”,與會者有英國、日本、新加坡、國內專家和教師代表。會議先在華南師大召開,后移至深圳中學。在深圳中學的分會場,他宣讀的論文“變式題的結構及其功能”受到與會者的好評。

    深圳是改革開放的窗口,是人們向往的地方。19963月,他被調到了深圳中學工作。16年間,他擔任過初中、高中各年級,文科、理科、重點班、普通班、深華班等各種班的數學教學,兼任過班主任,數學科組長,學校學術委員等。

    剛來深圳中學時接任的是最后一屆初中四年制的兩個實驗班的數學教學。以前從沒教過初中,況且這兩個班的學生情況不怎么好,這可是個新課題!在新學校要站穩腳跟,以前工作可視為零,一切從零開始,必須做出新的好成績來。

    面對新的挑戰,他重點加強了以下幾方面的工作:1、突出思維訓練,揭示、暴露思維過程;2、采用變式教學,一題多變、一題多解、多題一解,培養創新能力;3、全面關注學生,抓兩頭促中間,特別是后進生的指導;4、落實知識點。收得了好的效果:1997年中考,所帶班的數學平均成績居年級前列,全市中考數學滿分共4人,他教的這兩個班就有2人。

    在高中,他共帶了四屆高三畢業班,2000年,他所帶班級數學高考成績平均分列同類班級第一、二名;當年深圳市文科考上北大的共5人。他所帶的歷史班一個班就有4人,創深圳中學高考的歷史新高。所帶2001屆高三(6)班高考數學均分獲同類班級第一名,2005屆所帶班高考數學均分為同類班級第一名,2009屆高考新帶班平均位于同類班級第二名;所教非畢業班學段考試成績均列同類班級中的前茅。

    他的教育教學工作得到同行的充分肯定,深受學生歡迎。先后三次提名為學?!白钍軐W生歡迎的老師”。在學生中流傳著:“數學不行,找‘鄧哥’”,“數學不通,就找鄧公”。已畢業學生返??此麜r常說的幾句話:“鄧老師對我的教育使我終生難忘”,“聽鄧老師的課是一種享受”,“遇到您這樣的老師是我一生的榮幸”。

    這些年,鄧老師付出很多,也收獲了不少,最大的收獲是得到了學生的尊重,受到學生的歡迎。另外,還兩次被評為省級先進個人或受到嘉獎,6次評為市級先進教育工作者或優秀黨員,10次評為優秀班主任。深圳中學校慶60周年,他獨獲五項“勛賢獎”。獨立主持兩項省級課題研究,都已結題,都被評為優秀課題。參與四項省級課題研究,主編高三復習叢書兩套(共18本),由汕頭大學出版社出版,參編《高中數學100天》和《高考目標解析》,分別由廣西師大出版社和人民教育出版社出版,10多本教學參考資料。先后兩次為湖南省、福建省的課改實驗教師作專題報告。曾任深圳市高級教師評委。參加一次國際學術交流會。共有20多篇論文在國家、省級專業刊物上發表,還有一篇發表在美國的“理論物理國際期刊”上。

      理山論劍 再續傳奇

    “平生塞北江南,歸來華發蒼顏”。由沅江而到鵬城,由田野而到鬧市,由文采風流的翩翩少年而到儒雅沉穩的不惑之年,倏忽而逝的歲月定格在2012年的節點上,鄧老師已從事高中數學教育三十三年,也曾在深圳中學數學科組長任職長達8年,但是中國第一所科學高中誕生了,它需要鄧老師!鄧老師毫不猶豫地響應王占寶校長的號召,毅然決然地擔負起科高數學科組長的重任,在科高“理山論劍,再續教育傳奇”。

    晃眼一學期已經過去,回望鄧老在科高的每一天,都記錄滿了輔攜青年教師成長的腳印。育新備課——未上課,先備課。為了保證年輕教師們在一開始就能學會用正確的方法和思路備課,93日,鄧老師帶領數學科組在育新學校開始了科高數學組的第一次備課。鄧老師一再跟年輕教師們強調,最開始的備課一定要從研究教材開始,只有把教材研究透了,才能講得清,抓得準。故此,一學期下來,數學組每周一次的科組會最主要的活動——備課,就是在分享教材分析,解析教材重難點。

    數學公開課——示范和指導后輩教學。2012926日,鄧老師開展數學公開課《函數的單調性》,科高的全體理科老師和部分文科老師都觀摩了本次公開課。鄧老師的數學功底深厚,語言親切平和而不失激情、幽默,讓數學的思維火花如春風化雨般融入學生的學習,讓科高的晚生后輩們深受感動,亦獲益良多。

        數學課程標準——適合自己的才是最美的。深圳科學高中以“學會理解、創造未來”為校訓,致力于創辦“特色化、國際化、優質化”的中國第一所科學高中,秉承科高全新的辦學理念,數學科組以國家課程標準為指導,細化課程標準,為凸顯數學的本源屬性,解決相關學科教學中的實際問題,以目標為主線對相應的課程標準進行校本化的研究和解讀,撰寫《深圳科學高中數學課程標準(必修一)》??聘邤祵W組全體教師以此為教學的依據,使得師生在共同的學力基點上,實現各有所長的發展。同時,此課程標準為全校其他科組撰寫課程標準提供了一個體例。但是,鄧老師到此并沒有停下來,而是馬上著手指導科組教師于寒假時完成高中數學必修二課程標準的撰寫。

    201210月,深圳科學高中第一屆學術委會成立,鄧老師順利當選為科學高中第一批學術委員。他對高中數學有著深入的研究,主編的《高中新課程數學教材—學案》(必修一至五)已在深圳中學使用多屆,效果良好,還被請到福建等地作課改的專題報告。他主編的《決勝2007》,《決勝2008》高考復習用書全省發行。編撰的論文20多篇在國家、省級專業雜志發表,完成了國家、省級多個科研課題。在2013年新學期第一次數學科組會上,鄧老師對年輕教師們提出了新學期的期望——每人撰寫一篇論文,并為青年教師們提供多種研究課題和研究思路。今年三月,深圳科學高中數學前沿發展報告將面向社會發布,再次體現了鄧老師率領的科高數學組團隊對中學數學教育的創見與擔當!

    一路走來,鄧老師且行且歌,理山腳下書寫著教育的勝景,高山榕旁庇護著教育的綠蔭,他就是這樣且歌且行,如同金庸先生筆下的論劍傳奇,博大精深,而他卻說:“所有的一切只在詮釋一句話——此生只為教書人”!

     

    (記者:李勇)

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